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Rui C. Campos, do CIEP-UE, participou na palestra que decorreu no dia 30 de outubro, pelas 14h30 no Auditório do Diário do sul
Borralho, A., Cid, M. & Fialho, I. (2019). Avaliação das (para as) aprendizagens: das questões teóricas às práticas de sala de aula. In M. I. Ortigão, D. Fernandes, T. Pereira & L. Santos (Orgs.), Avaliar para aprender no Brasil e em Portugal: perspectivas teóricas, práticas e de desenvolvimento (pp. 219-240). Curitiba, Brasil: CRV.
Costa, S., Campos, R. C., Simões, A, & Pio, A. S. (2019) Estudos de validação do Interpersonal Needs Questionnaire (INQ-15) para a população portuguesa. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica, 53, 63-77.
Campos, R. C., Holden, R., Spinola, J., Marques, D., & Lambert, C. (2019). The dimensionality of suicide behaviors: Results within two samples from two different countries. Omega: Journal of Death and Dying. First Published October 23, 2019
A quarta edição do Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação irá decorrer na Universidade de Évora, nos dias 7 e 8 de fevereiro de 2020, e terá como mote o tema Investigar em educação: desafios epistemológicos e metodológicos.
Data limite para submissão de resumos: 30 novembro, 2019
Finalizado o processo de Avaliação de Unidades de I&D 2017/2018, o CIEP-UE obteve a classificação de «Muito Bom» garantindo financiamento para o período 2020-2023
A formação de educadores/as e professores/as na UniverCidade de Évora a partir de diferentes vozes: estudantes, docentes, educadores/as e professores/as cooperantes, agentes culturais e cívicos da cidade de Évora.
Já se encontra disponível para consulta a CIEPletter 6, a newsletter do CIEP-UE, onde poderá consultar informação sobre atividades que já aconteceram ou vão acontecer, onde estão envolvidos investigadores do CIEP-UE
Ontem, dia 3 de Outubro de 2018, o Polo de Barrancos da Universidade Popular Túlio Espanca/Universidade de Évora iniciou as suas atividades.
Os resultados de três estudos realizados na Universidade de Évora (UÉ) e Universidade do Algarve (UAlg) foram apresentados no passado dia 11 de julho na academia alentejana. Considerados como os maiores estudos feitos até ao momento no nosso país sobre “stress”, motivação e a saúde dos professores em Portugal, os investigadores destacam que, numa amostra de 12.158 professores portugueses, 52.4% percecionam bem-estar do desempenho da sua SEC-PSI atividade profissional, 50.2% sofrem de esgotamento, 26.9% de distúrbios cognitivos, 32% de distúrbios músculo-esqueléticos e 27.9% de alterações na voz.
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